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domingo, 4 de noviembre de 2012

UNIDAD 2: "SALUD Y ENFERMEDAD"

ATENCIÓN SANITARIA, MÉTODOS DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO, Y NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS EN MEDICINA:


En este post os voy a encomendar una tarea que me tenéis que enviar al correo electrónico. Después de que comentemos en clase la atención sanitaria y los métodos de exploración y diagnóstico vais a tener que entrar en la siguiente página: enciclopedia de tecnología médica del periódico el Mundo, en la que en la columna izquierda encontrareis un desplegable en el que aparecen las distintas técnicas de exploración y diagnóstico. Tenéis que entrar en cada una de las técnicas que aparecen en el libro, y en cada una de ellas podréis ver vídeos o gráficos, además de texto que las explican muy bien. Seguro que algunas de estas técnicas las han utilizado con vosotr@s para diagnosticaros alguna enfermedad, o por lo menos para saber si teníais una enfermedad o descartarla.


Me tendréis que enviar un documento en word a mi e-mail en el que me contestéis las siguientes preguntas:

  1. Normalmente, cuando vas al médico, a qué tipo de médico acudes. 
  2. ¿Acudes a un centro de salud o a un hospital?
  3. ¿Cómo se denomina ese tipo de atención que recibes en un primer momento?
  4. Cuando te recibe el médico te realiza una serie de preguntas que pretenden obtener información sobre qué te pasa. Lo que tú sientes, lo que hace que estés mal, que te sientas enfermo, y que se las cuentas al médico, ¿cómo se llaman?
  5. El médico tras contestarle las preguntas que te ha hecho va a realizar una exploración buscando signos de la enfermedad que puedas tener. En ocasiones no es suficiente y te habrá mandado otras pruebas adicionales, ¿cuáles han sido? ¿Has tenido que ir a otro lugar a que te realizasen esas pruebas?, ¿dónde?
  6. Tras todo lo anterior, preguntarte y explorarte, y tras las pruebas adicionales que habrá estudiado, va a darte una estimación de lo que te ocurre, ¿cómo se denomina cuando te dice el médico qué te ocurre?
  7. Tras decirte que enfermedad estas padeciendo, el doctor/a va a mandarte una serie de sustancias que debes tomar para curarte, y una serie de normas que debes seguir. ¿Cómo se denominan esas sustancias? ¿Cómo se llaman las sustancias junto con las normas que debes seguir?
  8. Las sustancias que te receta el médico, y las normas que te indica, en muchas ocasiones no son para curarte de una enfermedad, sino para que no las padezcas, ¿cómo se denominan ese conjunto de sustancias y medidas que evitan que sufras una enfermedad?
  9. Realiza un resumen con lo que encuentres en la página de internet de arriba de las técnicas tradicionales de exploración y diagnóstico, incluyendo:
    • Qué se analiza o explora con esa técnica.
    • En qué se basan (rayos X, ultrasonidos, detección de sustancias químicas,...)
    • Para el diagnóstico de qué enfermedades se utiliza más.
    • Incluir algún dibujo, fotografía o esquema que lo explique.
Bueno, a ver si me hacéis un buen trabajo. ¡Ah!, no vale copiarselo unos a otros, ¿vale?

UNIDAD 2: "SALUD Y ENFERMEDAD"

Hola a tod@s:
En este post, o también llamado entrada o artículo, os incluyo un enlace con la página del proyecto biosfera, que incluye varias de las cosas que hemos visto en el aula, como es la animación de la fagocitosis, así como una serie de contenidos y actividades que os ayudarán a recordar contenidos, a repasar, y a autoevaluaros: enlace proyecto Biosfera. Indicaros que para entrar en un enlace, éste aparece de color azul, y cuando paséis el ratón por encima de color verde y subrayado, simplemente debéis hacer click encima y os abrirá esa página.




lunes, 8 de octubre de 2012

UNIDAD 1: "EL SER HUMANO COMO ANIMAL PLURICELULAR"

Hola a tod@s. 

Para repasar los niveles de organización del cuerpo humano entrad en esta página, y en la parte superior encontraréis diferentes pestañas con contenidos, en los que hay una animación bastante buena, ejercicios para repasar, y autoevaluación, para comprobar lo que has aprendido.

Misma página que la anterior pero sobre la célula, y a la izquierda podéis entrar en el resto de niveles de organización: tejidos, órganos, aparatos y sistemas.

En las dos páginas anteriores si quieres ver a mayor tamaño la animación con la explicación debes hacer clic abajo a la derecha.

Vamos a repasar las distintas partes de una célula eucariota, para ello os incluyo el siguiente vídeo sobre la célula:
video

Esta página es buenísima, con animaciones sobre la célula eucariota, sus diferentes orgánulos, y sus funciones. Si colocáis el cursor encima de cada orgánulos os indica su función. Además en una pestaña arriba a la izquierda podéis ir a una gran cantidad de recursos y animaciones sobre la célula.

Página de la Universidad de Salamanca con dibujos y láminas de los diferentes tejidos y sus tipos celulares.

Os incluyo también una presentación muy completa sobre tejidos animales, con fotografías al microscopio óptico de los distintos tipos de tejidos animales presentes en el ser humano:

El siguiente cuadro os puede ayudar a repasar todos los tejidos:

LOS TEJIDOS ANIMALES (resumen)
TipoTejidoFunciónLocalización
RevestimientoEpitelialProtecciónPiel, vasos sanguíneos, interior de órganos
GlandularSecreciónGlándulas, epitelio glandular del intestino
ConectivosConjuntivoUniónTodo el cuerpo
AdiposoReserva y aislanteTodo el cuerpo
CartilaginosoSosténOrejas, discos intervertebrales, anillos traqueales, etc.
ÓseoSosténEsqueleto
SanguíneoTransporteTodo el cuerpo
MuscularLisoMovimientoÓrganos internos
EstriadoMovimientoMúsculos esqueléticos
CardíacoMovimientoCorazón
NerviosoNerviosoInformación y respuestasSistema nervioso




domingo, 23 de septiembre de 2012

SALIDA BARAÑAIN-LUMBIER-VILLANÚA



EXCURSIÓN BARAÑÁIN – LUMBIER – VILLANÚA

En esta salida vas a poder observar “in situ”, sobre el terreno, algunas de las formas de relieve que ya has estudiado en clase.
Durante la excursión deberás cumplir las normas que se te indiquen. Cuida el autobús, no lo ensucies. En las paradas tampoco debes ensuciar el medio (suelo, agua). Siempre atiende a las explicaciones y toma las notas necesarias para hacer el trabajo.
La carretera discurre por un terreno formado por MARGAS GRISES, (las mismas que nos encontramos en Barañain).A lo largo del recorrido encontraremos otros tipos de rocas como ARENISCAS, CONGLOMERADOS y CALIZAS.

– Veremos las siguientes formas de relieve:

LUMBIER:

  • Foz
YESA:

  • Bad–Lands. Cárcavas y barrancos.
  • Paleocanal.
  • Ripple–Marks.
VILLANÚA
  • Cuevas.
  • Galerías.
  • Estalactitas.
  • Estalagmitas.
  • Valle en V.
  • Valle en U.
  • Torrente de montaña.
– Y las siguientes actuaciones humanas en el paisaje:

  • Medidas de lucha contra la erosión de las laderas (foz y carretera).
  • Impacto paisajístico: molinos, cantera, postes y cables...
  • Obtención de recursos (ver desde el autobús): cantera de Liédena, pantano de Yesa.
  • Conservación de espacios naturales: cueva de Villanúa.
  • Urbanización inadecuada en el abanico fluvial (cono de deyección) de un torrente.

1ª PARADA: FOZ DE LUMBIER
Lo primero que debes hacer al bajar del autobús es “sentir la foz”, especialmente a través de  la vista y el oído: ¿Qué ves? ¿Qué oyes? (Pide silencio a tus compañer@s, xfa).




  •  ¿Qué es una foz? 
  • ¿Qué río ha formado la foz? ¿Dónde nace este río?
  • ¿Sobre qué tipo de rocas se ha formado? 
  • ¿Cómo y para qué se construyó el túnel que hay en la foz?
  • En el paseo por la foz atravesaremos un túnel que funcionó de 1911 a 1955:           ¿Cómo y para qué se construyó?
  • Durante el paseo observa los seres vivos que habitan en la foz y nombra al menos una especie animal y otra vegetal, de las que deberás señalar su nombre común y su nombre científico.
  • ¿Qué medidas de lucha contra la erosión observas en las laderas de la foz?. ¿Qué tipo de agente geológico actúa en las laderas?.
  • Observa la parte superior de la pared izquierda, está curvada. ¿Podrías explicarlo?







2ª y 3ª PARADAS: CARRETERA DE YESA:



  • ¿Qué es un paleocanal? ¿Cómo se ha originado? ¿Qué tipos de materiales se observan en él? 
  • Las rocas que aparecen formando bandas (estratos) se denominan FLYSCH.  ¿Cómo están dispuestos los estratos?
  • ¿Es homogéneo el tamaño de los materiales que no están  estratificados.? ¿Por qué?  Explica su posible origen.
  • ¿Qué son los ripple-marks? ¿En qué tipo de rocas se han formado? ¿Por qué aparecen en esta zona?







  • En la carretera se pueden observar abanicos aluviales (conos de deyección) de torrentes fosilizados: los reconocerás por la presencia en ellos de cantos más o menos rodados formando “conglomerados” poco consolidados.


  • ¿Qué son las cárcavas? ¿Cómo se han formado? ¿En qué tipo de rocas aparecen?¿Dónde terminarán  los materiales erosionados, y qué consecuencias tendría la acumulación de los mismos?

  • ¿En el curso de qué río está el pantano de Yesa? Sobre qué tipo de roca se asienta el pantano? ¿Por qué se eligió una zona con este tipo de material?
  • ¿Qué utilidades tiene para el ser humano los pantanos?


Observa la vegetación:


  • ¿Cómo influye en el relieve?
  • ¿Qué tipo de vegetación crecerá en esas condiciones?
  • ¿Se te ocurre alguna otra forma de evitar la destrucción de las laderas?


4ª PARADA: VILLANÚA:

a) Cueva de las Güixas

  • Al entrar en la cueva: ¿Qué ves?, ¿qué oyes?, ¿qué sientes?
  • ¿Qué es una cueva? ¿En qué tipo de rocas se forma? ¿Cómo se ha formado?
  • ¿Qué son las estalactitas y las estalagmitas? ¿Qué diferencias hay entre ellas? ¿Cómo se han formado?.
  • ¿Qué seres vivos habitan en la cueva? Nombra al menos una especie animal con su nombre común y su nombre científico.



En esta maqueta del interior del macizo rocoso, se han representado formas de relieve características del KARST.

  • Nombra y señala las formaciones geológicas que reconozcas en ella.


b) Centro de interpretación

En el Centro de interpretación debes informarte sobre: El nombre de la Peña en la que se encuentra la cueva y el nombre de la propia cueva. El nombre de otros habitantes naturales de la cueva  y de la zona. Intervenciones humanas, antiguas y más recientes en la Naturaleza de esta zona del Pirineo. 


  • ¿Qué objetivos tiene un Centro de interpretación?
  • ¿Cómo se llama la montaña en la que se encuentra la cueva de las Güixas?
  • ¿Por qué se llama cueva de las Güixas?
  • ¿Qué usos ha hecho la humanidad de la cueva a lo largo de su historia?

 c) Camino del cementerio

  • Valle en V y valle en U: ¿cómo se han formado.
  • Observa torrentes de montaña, identificando sus tres partes: Cuenca de recepción, canal de desagüe, abanico aluvial (cono de deyección).
  • Observa también la canalización del torrente, para reducir el riesgo de inundación, en la urbanización edificada en el cono de deyección.




Responde a todas las preguntas basándote en las notas que tomaste durante la salida, añade las fotos que tengas del lugar  acompañadas de un pequeño comentario sobre cada una.

Aquí tenéis la rúbrica que utilizaré para corregir el informe que elaboréis, ¡espero que os sirva de ayuda!

domingo, 10 de junio de 2012

UNIDAD 7: "REPRODUCCIÓN HUMANA".

Hola chic@s.
Os dejo el enlace con la página web que hemos estado trabajando en clase, haced click aquí para acceder.
Tras haberos estudiado todo lo del libro, o en esta página lo ideal es que realicéis las siguientes actividades interactivas para repasar. Son muy parecidas a las que habéis hecho de otras unidades, además son bastante entretenidas, muchas de ellas contienen vídeos y presentaciones que hay que repasar para posteriormente realizar las actividades. 

Algunos de los vídeos para repasar la anatomía del aparato reproductor están a continuación:






Os recomiendo la actividad nº 26, el embarazo, donde vemos una infografía muy completa sobre el embarazo, y sobre el parto, donde podemos ver paso a paso el desarrollo del feto, y los cambios que se dan en la madre mes a mes.

¡Ah, que casi se me olvida! Repasad los contenidos incluidos en el blog, y las actividades relacionadas con huesos, músculos y glándulas que me habéis entregado, pero que además tenéis en el anterior artículo del blog, ya sabéis que también entran en el examen:

Venga, a trabajar y terminar bien el curso.